PSICOMOTRICIDAD FINA:

RASGAMOS PAPEL DE PERIODICO:

 

 

El desarrollo de las habilidades de psicomotricidad fina son decisivas para el niño. Sus logros en este campo abren la puerta a la experimentación y al aprendizaje sobre su entorno y, como consecuencia, la psicomotricidad fina juega un papel fundamental en el desarrollo de la inteligencia.

Dos características evidentes en el desarrollo de un niño de 2 años son el aumento de la motricidad fina y de la concentración. Aspectos que ayudan a los niños a realizar acciones más concretas y coordinadas que en etapas anteriores. El desarrollo de la motricidad fina es característico de esta etapa. El niño entre los 2 y los 3 años adquiere nuevas habilidades manuales que le permiten utilizar sus manos y manipular objetos pequeños con mayor destreza y coordinación. Además su capacidad de concentración va en aumento, por lo que el niño es capaz de mantener la atención en sus juegos durante periodos de tiempo cada vez más largos.

La motricidad fina es fundamental en el desarrollo de las habilidades por lo tanto es importante estimular dicho desarrollo.

Este desarrollo contribuirá en todas las destrezas que tengan el niño o niña para realizar los movimientos y habilidades que vayan surgiendo a medida del tiempo en su entorno por lo tanto la importancia de la motricidad fina es el desarrollo de los pequeños músculos.

Nosotras hemos trabajado la psicomotricidad fina con la técnica del rasgado.

 

Hemos preparado una instalación con revistas y periódicos para que en ellos surge la necesidad de descubrir, investigar y jugar mientras que nuestro objetivo lograr que rasgaran y pasaran hojas, cosas que sin duda estimuló su psicomotricidad fina.

Una vez más, cumplimos con los objetivos del famosísimo currículo, pero una vez más lo hacemos de manera “diferente”

 



ESTE BLOG OS NECESITA:

 

 

Para que este blog crezca, para que nosotras crezcamos, necesitamos que se participe, que se den ideas, que se propongan temas o que se abran debates.

Queremos animar desde aquí a todos los papas, compañeras, anónimos, a compartir con nosotras algunos rasgos de la educación.

También podemos ser un buen equipo y también está bien conocer distintas opiniones.

Nosotras necesitamos saber cuáles son sus intereses o preocupaciones, en que aspectos podemos ayudar o que debemos mejorar.

Se puede comentar sin ser seguidor (aunque tambien queremos animaros a ellos, es sencillisimo), de forma anónima o identificándose, solo hace falta tener cuenta en google (gmail) y cinco minutos. Nosotras estaremos muy agradecidas.

COMPAÑERISMO.

REFLEXIONEMOS:

Después de alguna que otra decepción, de malos momentos, de añorar a compañeras, de enfadarme con otras… una se da cuenta de que ni todos somos iguales ni todos podemos aportar lo mismo.

 

 

Lo que me hace llegar a la conclusión que a pesar de todo, de todo lo “malo” que pueda existir en un trabajo (condiciones económicas, escasos recursos, desilusión, poca motivación diferencias personales) somos afortunadas de ser un equipo, un gran “equipo educativo” con una gran variedad de gente. Gente que seguro puede aportar cosas distintas que nos hacen crecer como equipo, incluso, como personas, pues siempre tenemos algo que aprender de los demás.

Esas diferencias nos hacen enriquecernos en nuestro trabajo y sobretodo en nuestra vida, por lo que debemos convertirnos en personas empáticas que entendemos y respetamos al compañero, así como sus idead, sus metas o sus intereses.

Tal y como está ahora la vida, debemos ser conscientes de que existen pequeñas cosas que hacen que un día pueda ser especial. Un abrazo de un compañer@, una sonrisa a su llegada o una idea.

Todos debemos nutrirnos de todos. No creo que haya nada que nos haga mejores o peores al resto, tan solo diferentes.

Por todo ello animo a todos los compañeros de trabajo, de profesión… que compartan experiencias o dudas respecto a la hora de afrontar un día en la escuela. Que exista una comunicación pero sobretodo que aprendamos a valorar las buenas ideas y que nos alegremos de tener compañeros que nos ayudan, aunque solo sea para darnos un abrazo cuando más lo necesitamos. 

Puede que así, el día a día en la escuela o en el trabajo, sea mucho más llevadero.  

¿Y por qué hoy este post? Porque no vale de nada ser una buena profesional en tu aula, si primero, como personas, no somos buenas compañeras con nuestro equipo, porque igual de importante es la actividad que le presentamos a los niños como las relaciones dentro de la escuela. Porque "NO LE ENSEÑES A UN NIÑO A DAR LAS GRACIAS, DALAS TU PRIMERO"

Nosotras aparte de enseñar conceptos o acompañerles en su crecimiento debemos enseñarle a ser buenas personas, SEAMOS NOSOTROS MISMOS BUENAS PERSONAS.

 

Y ahora solo invito a la reflexion: ¿Nos gusta que nuestros compañeros tengan buenas ideas? ¿Nos gusta compartir las ideas propias? ¿Qué sentimos cuando se aportan buenas ideas? ¿Cómo reaccionamos ante los logros de los demas? ¿Podemos mejorar en todo esto?

 

 

 



QUIZÁ TODO ESTO ES LA BASE DE NUESTRO TRABAJO Y LO TENEMOS MUY OLVIDADO. EMPECEMOS A TRABAJAR DESDE EL INTERIOR DE UNO MISMO PARA DAR LO MEJOR DE NOSOTROS Y RECIBIR CON ENTUSIASMO Y ALEGRÍA LAS DECISIONES E IDEAS DE LOS DEMÁS. COMO SIEMPRE... ELLOS, LOS NIÑOS SERÁN LOS QUE SE BENEFICIEN DE TODO ESTO, APARTE DEL ENRIQUECIMIENTO PERSONAL DE CADA UNO DE NOSOTROS.

¿ POR QUÉ?

 

BEGINNING...

 

 

Casualidades del destino alguien o algo quiso que nos conociéramos en septiembre del 2005, juntas comenzamos en este camino de “la educación” que tantas cosas buenas nos ha traído mas tarde. Y aunque siempre hemos estado cerca la una de la otra, no fue hasta 2011 cuando por fin trabajamos juntas. Esto ocurría en el aula de “patos” y aunque los comienzos fueron duros y los finales diferentes, nuestros patitos y sus familias hicieron que nos uniéramos aún mucho más.

Durante ese curso, decidimos cambiar nuestra metodología. Aparcamos las fichas y abrimos la puerta a la experimentación, el juego, la manipulación, el aprendizaje significativo, el fomento de su autonomía, construyendo de esta manera, una confianza “mutua” entre los patitos y nosotras.

Al finalizar el curso (con una nueva personita en nuestro equipo, Alba) hicimos una evaluación del proceso que ese año habíamos seguido, así como los de sus resultados. Fue la evolución de los niños y sobretodo su entusiasmo y sonrisa lo que nos animó a continuar indagando, aprendiendo y formándonos en este tipo de metodología, que para nuestro parecer es las que mejores resultados nos muestra dentro y fuera del aula.

 A lo largo de este proceso de formación (que aun continua) hemos tenido la suerte de tener a nuestro lado a un maestro y especialista, con el que empezamos de la mano, un poco perdidas y con miedo, dudas e incertidumbres que meses después están desapareciendo, sus palabras de ánimo y su apoyo constante hace que las ideas, las actividades y los recursos nos vayan surgiendo en cualquier momento y en cualquier lugar. (GRACIAS JAVIER)

Y de repente, nos encontramos metidas en una ”espiral” de la que nos consideramos adictas que hace que cada día crezcamos un poquito más como docentes, pero sobretodo, que genera una felicidad que es la motivación y la satisfacción del trabajo bien hecho.  Nuestra felicidad junto con la de los niños en cada actividad hace que sintamos la necesidad de transmitir todo lo que en el aula de medusas está pasando este curso.

Por todo ello, nació este blog,  con la intención de que más gente conozca nuevas maneras de trabajar o alternativas metodológicas, así como que compañeras que ya las conocen se sientan apoyadas, identificadas y acompañadas en este mundito tan “especial”.

Así pasan los días, días en los que plasmamos nuestras actividades, a veces pensamientos y otras reflexiones con el fin de sentirnos acompañadas por compañeros, amigos y familias. Y es aquí donde me tengo FAMILIAS, las familias de nuestros niños. También uno de nuestros principales motivos por lo que nos lanzamos en la creación de este blog. Ellos también deben conocer cómo y porque trabajamos así.

Y todo esto para generar: ILUSIÓN, FELICIDAD, ENRIQUECIMIENTO, SATISFACCIÓN, CONFIANZA, APRENDIZAJE, EVOLUCION…en todos los que nos leen, así como en nosotras mismas.

Por ultimo agradecer a todas esas personas que nos acompañan en este viaje y animar al resto a que se suban a este barco.

 

TO BE CONTINUED...

 

 

LOS BUENOS RECUERDOS

AÑOS DE EXPERIENCIA Y SABIDURÍA:

 



Hoy esta entrada la voy a trasladar al terreno personal, pero no podía evitarlo. Además también esta vinculada con la educación.

 

Ahora mismo vengo de hacer una vista, visita que me ha generado la necesidad de escribir y contar.

 

Me considero afortunada en muchos terrenos de mi vida, incluso desde el principio, porque tuve la suerte de ir a una buena escuela, según dice mi padre "la mejor del mundo" Y por fortuna, por suerte, por el destino, he podido seguir en contacto , que a pesar de pertenecer a una parte muy pasada de mi vida, guardo muy buenos recuerdos.

 

A esa escuela, no fui solo de pequeña, esa escuela me dio la oportunidad de empezar a formarme. Primero a modo de juego y mas tarde, de una manera mucho mas real, me enseño el día a día dentro de un aula, pues desde mis 12 años he pasado allí todos los meses de Julio "ayudando" y/o "aprendiendo"

 

Pues bien, vengo de presentarle a mi educadora, mi niña. Ella se ha jubilado recientemente, pero el amor y el recuerdo, que es mutuo, aun permanece.

 

Viéndola en el suelo jugar con Alba me ha hecho pensar, sin poder evitarlo,  si algún día me veré en esa situación con algunos de los que ahora son mis alumnos. Si realmente lo estamos haciendo bién como para que ellos "recuerden" esta etapa. 

 

 

Y fijaros como es la vida, que me doy cuenta, que la que fue mi maestra, la que limpio mis primero moquitos y la que lleno de afecto y amor mi primera infancia, también comparte mi forma de trabajar, lo que me hace reflexionar y darme cuenta que "la experimentación" no pertenece al mundo actual, ni a una moda concreta, sino que ya había gente que luchaba y lucha por ese tipo de educción que defendemos.

 

Por todo ello, la vuelta a mi casa, depuse de esta visita, ha estado llena de reflexión, de recuerdos pero sobretodo de ADMIRACIÓN.

 

Ahora no puedo evitar el cuestionarme ¿Y si ella, a su manera ya hizo mella en mi y en mi futuro?

 

Lo triste de todo esto, es que ella, al igual que nosotras, también ha tenido que luchar con un sistema que iba en contra de lo que nosotros pensamos que puede ser lo correcto.

 

Y sin darme cuenta, hoy he aprendido algo más, y es que en la vida hay que saber y tener claro los principios de uno mismo, siendo conscientes de que a veces, no  van a poder ser puestos en practicas, pero que sin duda, dejan un granito, en cada día en la escuela.

 

Ahora solo la puedo decir GRACIAS, gracias por darme cariño, gracias por acogerme y y seguir mostrándome tu cariño 22 años después, pero sobretodo GRACIAS por haber dejado un huequito para nosotras.

Estoy segura, que cada punto de esta chaqueta lleva millones de besos, caricias y mucho amora, A Alba la queda estupenda, y yo cada vez que se la vea puesta me acordare de ella, de todo lo que me ha enseñado, no solo en la escuela sino fuera de ella.

Muchas gracias Rosario

CUALQUIER MATERIAL PUEDE SER FUENTE DE APRENDIZAJE.

 

"LAS PEQUEÑAS COSAS CONSIGUEN GRANDES MOMENTOS"

 

 

 

 

 

Ha sido un fin de semana intenso por varios motivos, la universidad estuvo interesante, y me ha hecho reflexionar mucho.

 

No encontraba momento para empezar a escribir este post. No sabía muy bien cómo comenzar, ni qué empezar diciendo. Finalmente me he ayudado de este estupendo video que seguro os hará reir.

 

Pero el objetivo no solo era ese, sino, haceros ver lo simple que puede llegar a ser un material y lo atractivo y divertido que les puede parecer a ellos. Esta es la idea principal de este post.

 

Los adultos en general, tendemos a comprar y/o regalar juguetes muy sofisticados, y en la mayoría de los casos, caros para los niños. Pero ¿Realmente es lo que quieren? ¿Les resultan llamativos? o por el contrario ¿No terminan entreteniéndose con la caja o la bolsa de papel donde iba dicho juguete?

 

Trasladado esto a un aula, me encuentro en la siguiente tesitura.

 

¿Cuáles deberían ser los juguetes que forman parte del material de aula?

 

Pues después de 6 años me atrevería a decir o incluso a afirmar, que los juguetes ideales, serían todos aquellos que no se venden en una juguetería. Por una parte ya están saturados en casa de dichos jugues, y por otra, quizá la mas importante ¿qué aprendizajes les aportan esos juguetes?

 

No es que los niños deban entretenerse en cortar papelitos, que por un lado sería una buena actividad para la motricidad fina, pero sí que nos hace darnos cuenta, de que a veces el objeto mas insignificante, el que pensabamos tirar o al que no encontramos utilidad, hace que ellos sean capaces de sacarle el mayor partido posible.

 

En bebés existe el cesto de los tesoros, y un poco más adelante el juego heurístico pero... ¿Por qué no continuar con esos materiales posteriormente? ¿Por qué no les dejamos imaginar, inventar, experimentar y desarrollar sus capacidades con materiales que requieren de su manipulación para que signifiquen algo?

 

Duro, blando, áspero, rugoso, redondo, suave, plástico, madera, metal.... Los juguetes que comercializan se fabrican exclusivamente de PLASTICO ¿Qué tiene eso de natural? Los niños necesitan que le acerquemos a la realidad, necesitan colores "de todos los días" o texturas de "andar por casa" para aprender que el mundo  está lleno de pequeñas cosas que le hacen ser grande.

 

Es por todo ello, que nosotros en 2-3 trabajamos solo y exclusivamente con este tipo de materiales, buscando siempre en cada actividad y con cada material que se produaca un aprendizaje significativo, de calidad y que a la vez, les acerque lo más posible a la realidad.

 



 

 



 

En esta actividad se está trabajando, como bien dice el curriculum de infantil, el color amarillo, pero los niños estan aprendiendo que el color amarillo puede esta en una esponja (no solo en un gomet o una pintura) que la esponja además es blanda, de textura rugosa..... y que como en la vida misma... hay diferentes amarilllos.

 

Sin olvidarnos nunca de lo que les puede aportar esta actividad, de las ganas por investigar y conocer que les genera, de sus caritas al conocer nuevos materiales, trabajamos todos los días dándolo todo por unas personitas que están en practicas, en cuanto a la vida se refiere. 

 

 

                          

EL DESPUÉS

TODO LO QUE NO SE VE…

Vamos a analizar todo lo que conlleva realizar una actividad de este tipo, el docente debe tener en cuenta muchos detalles antes de encarar la actividad, puesto que tan importante es su preparación como su desarrollo y su recogida.

       Medir cada detalle de la instalación resulta básico para conseguir nuestros objetivos, usar los materiales precisos y por supuesto su colocación, conforma un papel muy importante en ella.

Durante el desarrollo de la actividad los materiales se transforman al ser experimentados por los niños, cambian de estado, se extienden por la clase o por los cuerpos de los niños.

No debemos de alarmarnos cuando esto sucede, al contrario, es lo que tiene que pasar, solo así se produce el desarrollo, solo así se realizan las conexiones del niño con el medio, sólo así ellos disfrutan y solo así se establece un buen aprendizaje, un aprendizaje significativo, de calidad y realmente útil para los niños.

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Cuando finaliza la experimentación no ha acabado la actividad, ni el aprendizaje. Es entonces cuando comienza la “fase de recogida”. En esta fase los niños aprenden la importancia del orden y la limpieza, colaboran con el adulto en realizar tareas cotidianas y potencian su autoconcepto y su autoestima sintiéndose mayores ayudándolos.

Es importante que el docente consiga que los niños disfruten también de este ratito. En una actividad como la de la pintura, cuando finaliza el adulto tiene que duchar a todos los niños de la clase, pero no hay que agobiarse, hay tiempo para todo y tanto el profesor como los niños deben disfrutar de este momento.

Los niños lo sienten como un ratito especial, de juego con agua, espuma… pero sobretodo es el momento en el que la profe, su profe, es toda para él. Podemos destacar estos ratitos como fuente importante del desarrollo afectivo del niño, pues en ellos se estrechan mucho las relaciones entre el adulto y el niño y además seguimos construyendo su aprendizaje con la experimentación con el agua y las diferentes partes del cuerpo.

Como hemos visto hay que cuidar cada detalle, debemos involucrarnos en la actividad al 100% y siempre con entusiasmo y una sonrisa… TODOS, niños y mayores, aprendemos con estas actividades y disfrutamos de ellas. Aunque conlleven un trabajo extra SIEMPRE merece la pena.

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